sábado, 13 de septiembre de 2014

¡Hasta pronto!



Ahora sí, podemos dar por terminado el curso 2013-2014.

Este blog quedará en "hibernación" hasta que en futuros cursos me vuelva a corresponder la docencia de 4º de ESO.

Mientras tanto, espero veros muy pronto en el blog de 1º de Bachillerato.

domingo, 1 de junio de 2014

Soluciones del examen modelo del tercer trimestre

Aunque lo corregimos entero en clase, os dejo en el siguiente enlace las soluciones del examen modelo de este trimestre, por si os hace falta revisar algún apartado concreto.

Soluciones examen modelo tercer trimestre

Suerte en el examen de mañana :)

jueves, 29 de mayo de 2014

Tema 6: la literatura del Modernismo y la generación del 98.

El último apartado del tema 6 corresponde, como siempre, a la literatura. En este caso nos adentramos en el contexto del fin del siglo XIX y comienzos del siglo XX, a través de la literatura modernista y noventaiochista.

Nuestros objetivos son:
  • Conocer el contexto histórico-social del Modernismo y la generación del 98.
  • Conocer y reconocer los rasgos más destacados de la literatura modernista y de la generación del 98.
  • Conocer a los principales autores y las principales obras de estas tendencias literarias.
Pinchando aquí podréis consultar la presentación vista en clase.

lunes, 26 de mayo de 2014

Tema 6: sinonimia e hiponimia.

En este último tema del curso, vamos a repasar algunos fenómenos semánticos del español, concretamente la sinonimia y la hiponimia e hiperonimia. Para ello contamos con los contenidos y actividades del libro de texto, así como con la presentación vista en clase.

Nuestros objetivos son:
  • Reconocer palabras sinónimas.
  • Distinguir los tipos de sinonimia existentes en español.
  • Reconocer términos hipónimos e hiperónimos.
Además de las actividades del libro, os serán útiles como repaso estos ejercicios interactivos:
  • Sobre sinonimia:
  1. Dos breves unidades didácticas con actividades de Mariano Santos: Palabras sinónimas y Sinónimos.
  2. Más actividades del profesor Quim Genover: Sinonimia y significado contextual (cinco ejercicios en total), relacionar sinónimos (diez ejercicios) y tres crucigramas sobre sinónimos.
  3. Una amplia serie de actividades del profesor Víctor Villoria: sinónimos del verbo comer, une los sinónimos, sinónimos (repaso), sinónimos 1, sinónimos 2, sinónimos 3, sinónimos 4, sinónimos 5, sinónimos 6, sinónimos 7 y sinónimos 8.
  • Sobre hiperonimia e hiponimia:
  1. En el portal Practicopedia hay un vídeo breve sobre cómo distinguir los hipónimos y los hiperónimos
  2. El profesor Quim Genover ha elaborado dos series de actividades sobre este fenómeno: relacionar hiperónimos con su hipónimo (dos ejercicios) y sustituir hiperónimos por un hipónimo suyo.

sábado, 10 de mayo de 2014

Tema 6: la subordinación y las proposiciones subordinadas sustantivas.


En el bloque de gramática de este tema nos ocuparemos de la subordinación y sus tipos, atendiendo especialmente a la subordinación sustantiva.

Nuestros objetivos son:
  • Reconocer oraciones compuestas por subordinación.
  • Diferenciar distintos enlaces subordinantes.
  • Conocer la existencia de distintas clases de proposiciones subordinadas.
  • Identificar proposiciones subordinadas sustantivas y sus clases.
Para ello utilizaremos la información y actividades de nuestro libro de texto y lo completaremos con la presentación vista en clase.

sábado, 26 de abril de 2014

Tema 6: la publicidad.


Empezamos el tema 6, como siempre, con el apartado de comunicación y tipologías textuales. En esta ocasión, vamos a trabajar la publicidad y el lenguaje publicitario.

Nuestros objetivos primordiales son:
  • Comprender el concepto de publicidad, sus funciones y sus clases.
  • Reconocer el código y los procedimientos del mensaje publicitario.
  • Conocer y reconocer los rasgos del lenguaje publicitario.
  • Reconocer los mecanismos de persuasión empleados en los mensajes publicitarios, con el fin de crear una actitud de cautela hacia los numerosos anuncios que se transmiten a través de los medios de comunicación.
Trabajaremos este apartado con nuestro libro de texto, ayudándonos de la presentación vista en clase.

Como material complementario, os recomiendo los siguientes recursos y actividades:

Tema 6: la literatura modernista y la generación del 98 (apuntes).



Os dejo aquí los apuntes que completan el apartado de literatura del tema 6, que comenzaremos a trabajar en un par de semanas. Ya sabéis que también podéis comprarlos en la conserjería del instituto.

Tema 6: la literatura modernista y la generación del 98.

lunes, 14 de abril de 2014

Tema 4: La literatura realista y naturalista.


Como colofón del segundo trimestre, hemos trabajado el apartado de literatura del tema 4, dedicado al Realismo y el Naturalismo.

Nuestros objetivos son:
  • Conocer el contexto histórico-social de la literatura realista.
  • Comprender el concepto de Realismo.
  • Identificar las características de la novela realista.
  • Conocer los principales autores y obras del Realismo y el Naturalismo español.
Además de la teoría del libro (que aparece en el primer apartado del tema 8), debéis haber comprado las fotocopias correspondientes a Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas Clarín. Las encontraréis también pinchando aquí. En este otro enlace tenéis la presentación de clase sobre la literatura realista y naturalista.

viernes, 28 de marzo de 2014

Soluciones examen modelo del segundo trimestre.

Como no nos ha dado tiempo ha revisarlo entero en clase, os dejo aquí el enlace a las soluciones del examen modelo, por si tenéis alguna duda.

Soluciones del examen modelo

Suerte y a estudiar. :)

jueves, 27 de marzo de 2014

Tema 4: mecanismos de formación de palabras.

En el bloque dedicado al léxico nos ocupamos de recordar los diferentes mecanismos con los que cuenta el idioma para formar nuevas palabras a partir de otras ya existentes.
Nuestros objetivos son:
  • Reconocer los procedimientos de formación de palabras.
  • Identificar la formación de diversas palabras del español.
  • Distinguir la composición, la derivación y la parasíntesis.
  • Reconocer acortamientos, siglas y acrónimos.
Además del libro de texto, será útil recordar la presentación vista en clase.

Tema 4: La oración compuesta. Yuxtaposición y coordinación.

El bloque de gramática del tema 4 está dedicado a las oraciones compuestas. Concretamente, nos centramos en las oraciones compuestas yuxtapuestas y las oraciones compuestas coordinadas.
Nuestros objetivos son:
  • Identificar oraciones compuestas.
  • Delimitar oraciones y proposiciones.
  • Diferenciar la yuxtaposición, la coordinación y la subordinación.
  • Identificar los distintos tipos de las oraciones compuestas por coordinación.
Para ello nos valdremos del libro de texto y de la presentación proyectada en clase, que completa el apartado de los tipos de coordinación.

sábado, 1 de marzo de 2014

Tema 4: la prescripción.


Damos comienzo al tema 4 empezando, como es habitual, con el apartado de comunicación, dedicado en este caso a los textos prescriptivos.

Nuestros objetivos son:
  • Comprender el concepto de prescripción.
  • Identificar diversos tipos de textos prescriptivos.
  • Analizar la estructura de los textos prescriptivos.
  • Reconocer el lenguaje de los textos prescriptivos.

Trabajaremos estos aspectos con la ayuda de nuestro libro de texto y de la presentación vista en clase. 

lunes, 17 de febrero de 2014

Tema 3: el teatro romántico: José Zorrilla.


El teatro está entre las manifestaciones más destacadas de la literatura romántica.Dentro de este género, hemos de destacar por encima de cualquier otro autor a José Zorrilla, poeta, profundo observador de la historia de España y del carácter de sus gentes, pero, sobre todo, el más genial dramaturgo de la escena española en el siglo XIX, por su poderosa capacidad de teatralización y por la musicalidad y la elocuencia de su estilo.

Para saber más del autor y sus obras, no dudéis en consultar la página dedicada a Zorrilla en la Bilbioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Como curiosidad, podéis echarle un vistazo a este paseo por la casa de José Zorrilla en Valladolid.

sábado, 15 de febrero de 2014

Tema 3: la prosa romántica: Mariano José de Larra.

Hemos hablado esta semana también de Mariano José de Larra, importante articulista del Romanticismo español. Aquí os dejo un interesante vídeo sobre su vida y personalidad:


También podéis escuchar un documental realizado por la UNED sobre este autor o escuchar un programa de RNE dedicado a su figura.

José Zorrilla leyó un poema en el entierro de Larra. En este enlace podéis leer los versos que Zorrilla le dedicó.

Tema 3: la lírica romántica: Gustavo Adolfo Bécquer.

En clase hemos hablado de la vida y la obra de Gustavo Adolfo Bécquer. Además, vamos a leer algunas de sus más conocidas leyendas en clase a lo largo de este trimestre. Por ello, y para completar nuestro conocimiento sobre este autor, os dejo aquí una serie de recursos:

Para conocer mejor su vida y personalidad, os pueden servir los siguientes vídeos:


domingo, 9 de febrero de 2014

Tema 3: La literatura del Romanticismo.

En el último apartado del tema 3 iniciamos el estudio de la historia de la literatura española en la primera mitad del siglo XIX, en que se desarrolló la corriente conocida con el nombre de Romanticismo.

Nuestros objetivos son:
  • Conocer el contexto histórico.social de la literatura romántica.
  • Identificar las características de la literatura romántica.
  • Conocer los principales autores y obras de la literatura romántica.
Trabajaremos este apartado con nuestro libro de texto (págs. 114 a 123) y completaremos el epígrafe del teatro romántico con los apuntes que dejé en conserjería y que también podéis descargar aquí. Además, podéis visualizar y descargar la presentación que estamos viendo en clase en este enlace.

El siguiente vídeo, titulado La España de las revoluciones os ayudará a comprender mejor el contexto del Romanticismo en España:


También podéis echarle un vistazo al siguiente eje cronológico de la primera mitad del siglo XIX.

Otros vídeos útiles sobre el Romanticismo:




sábado, 8 de febrero de 2014

Tema 3: la renovación del léxico.


En el bloque de léxico de este tema nos ocupamos de la renovación del léxico de nuestro idioma.

Nuestros objetivos son:
  • Diferenciar los arcaísmos y los neologismos.
  • Identificar los tipos de arcaísmos.
  • Distinguir los mecanismos de formación y la procedencia de los neologismos.
Además de nuestro libro de texto, pueden seros de utilidad estos apuntes.

sábado, 18 de enero de 2014

Tema 3: la oración simple.


En el bloque de gramática de este tema, vamos a recordar los complementos verbales y aprenderemos los diferentes valores de la partícula se

Nuestros objetivos son: 

  • Comprender el concepto de complemento verbal.
  • Conocer y ser capaces de identificar los distintos complementos del verbo.
  • Conocer y ser capaces de identificar los distintos valores de la partícula se.
  • Realizar el análisis sintáctico de oraciones simples.
  • Reconocer la estructura del predicado y clasificar oraciones atendiendo a dicha estructura.
Para ello utilizaremos las actividades de este tema del libro como repaso, dado que los complementos verbales se trabajaron suficientemente el curso anterior. También podéis ojear estos apuntes sobre los complementos verbales. En cuanto a los valores de se, en conserjería debéis adquirir los apuntes correspondientes, a los que también podéis acceder pinchando aquí.

Tema 3: la argumentación.


Hemos dado inicio al tema 3, como siempre, con el apartado de comunicación, en este caso dedicado a la argumentación.

Nuestros objetivos son:


  • Comprender el concepto de argumentación.
  • Identificar los elementos de un texto argumentativo.
  • Diferenciar distintos tipos de argumentos.
  • Analizar la estructura, contenido y finalidad de los textos argumentativos.
Para ello contamos con el libro de texto y, como material extra, con la presentación vista en clase y con la fotocopia que os entregué sobre los conectores más habituales en los textos argumentativos. Además, aquí encontraréis textos correspondientes a los diversos géneros argumentativos no ejemplificados en nuestro libro.